提高认识,培养习惯,丰富语文素养

日期:2014/12/5  点击数:2813 

即将跨入高中学校大门的同学,对新的学习生活充满了期待,也许会很急切地想了解一些新课程的情况和行之有效的学习方法。下面就谈谈高中语文的特点和学习方法。
高中语文是在初中语文基础上的进一步加深和扩展,但它呈现出与其他学科不同的特点。其他学科特别是数理学科,它们的知识和对应的能力结构是呈阶梯状上升的,而语文学科是呈螺旋式上升。所以高中阶段仍要学最基本的字词写法,读音释义,看着仿佛是又绕回来了,实际上是在一个新的高度上。其次,我们的语文是以母语作为学习的对象,母语的学习最初主要靠“习得”,随着学习的深入,仍然需要不断地模仿,在读、写、听、说各方面都是如此。当然随着学习的深入,也要善于把握一些规律性的东西。“习得”需要“举三反一”,而把握了规律才能举一反三。再就是语文学习具有双重任务特点。其它学科是:课程内容=教材内容=教学内容,同学们掌握了教学内容也就掌握了这门学科。而语文学科是:课程内容>教材内容>教学内容。所以学习语文需要解决如何运用一定的言语形式去表达一定的言语内容,透过言语形式理解言语内容,进而凭借对言语内容的把握,品味言语形式的妙处,获得言语形式运用规律、技巧及言语本身。其他学科只有理解言语内容一项学习任务,而语文却有理解言语内容、掌握言语形式两项任务。
以上主要是从比较的角度谈了语文学科的几个特点,那么到底什么是“语文”呢?根据叶圣陶先生对“语文”学科名称的来历及其含义的权威论述,我们可以表述为,“语”就是口头语言,“文”就是书面语言。就是说,“语文”包含口头语言和书面语言两方面。学校中设置语文课程,更主要的是学习书面语言。所以,语文课必须听、说、读、写并重。《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的。人文的内涵是很广阔的,凡是人类的各种文化都可涵盖在内,决不是思想性、情感性所能包容的。母语和传统文化是一个国家和民族的灵魂。语文教育就担负着传承、弘扬、发展祖国文化、发扬民族精神的任务。
                         

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