信息化环境下“一对一”数字化教与学的变革

日期:2015/9/29  点击数:2744 

 信息化环境下“一对一”数字化教与学的变革

淄博五中副校长姜玉彬

“互联网+”的时代已悄然来临,社会各个主体都面临着一次“赶考”,教育亦不例外,平板终端进课堂、无线网络全覆盖、教育资源数字化等正悄然改变着我们的课堂,改变着教师的教学理念。五中人站到“互联网+”的“风口”上,构建新的教与学模式,打造新的教育教学质量提升的“新引擎”,推动教与学的变革。

面对信息技术带来的广泛、持久而深刻的冲击,教育之变,势在必行,首当其冲的是教师的教学理念之变。教师对教育信息化的认识不再是“知之不够、思之不深”了,更不再简单停留在工具化技术化的层面。教与学的时空不再局限在课堂、学校,教师通过数字化资源的构建、分层推送为学生提供借助互联网络和淄博五中睿易教育云平台学习的资源;师生的互动不再局限在课堂、师生的面对面,可以通过互联网和淄博五中的睿易教育云平台随时随地的进行互动学习和答疑,教与学的时空实现了无限延伸;学生学习的内容不再局限于课堂教学内容,而是基于淄博五中数字化资源库的个性化学习,兴趣的培养、个性特长的发展、按需因材施教成为现实;教师的教学策略不再仅仅凭经验,而是基于大数据统计基础上的科学决策等。

其次是淄博五中数字化资源库让学生的学习方式发生改变,学生可以根据自己的需求利用平板终端和网路随时随地的进行个性化学习。课堂教学的录制功能可以帮助学生再次回归课堂,进行二次的学习,学生还可以自主的选择不同教师的课堂实录进行学习。教师的微课可以帮助学生加深对知识的理解和难点的突破,可以帮助学有余力的学生拓展知识面,提升分析问题解决问题的能力。电子书包系统为每一名学生建立常态化的学业档案,提供个性化学业分析报表,既方便学生查漏补缺,又方便家长及时全面了解学生的学习情况。互联网的时空延伸,使得学生的学习可以更加的自如随意,教师可以通过平台指导帮助学生在不同时空的学习,使得教育教学的时空无限的延伸和拓展。

在“互联网+教学”引发的诸多变革中,最引人注目的当属课堂教学方式之变。便捷的数字化教学工具和互动的课堂模式,授课更有效,管理更智能,通过睿易教育云平台的统计分析系统对学生课堂掌握情况进行科学分析,有针对性的组织教学,及时调整教学方法、策略和进度。通过为学生提供超量的、不同要求的学习资源,供学生学习选择,课堂教学的功能不再受到时间、地点的限制,不会再受到难度、容量的制约,不再为班额过大而无法进行分层教学的苦恼;教师和学生可以通过睿易教育云平台的无线答疑功能,随时随地的互动,为学生学习提供帮助。课前可以给学生推送学习拓展性素材,指导学生自主学习;课后可以通过文本资料和微课的形式,对所学知识进行拓展提升,帮助学生理解,从而提升学生的能力。学生定时训练客观题的自动批改及数据统计,让教师可以更加清楚高效的了解学情,使课堂教学更有针对性,同时可以了解和统计不同层次和水平学生在作业过程,知识点学习、掌握过程的差异,从而实现分层布置作业。课后或课上学生可以根据自己的需要进行有选择的学习。

“互联网+教育”的时代已经到来,帮助教师轻松开展数字化备授课,指导学生有效进行课堂内外互动学习,构建数字化教学的新常态,将进一步推进教与学的改革,提升学生的综合素养,助推学校教育教学质量的提升,助推学生今后人生的发展。

                         

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